『場面ごと、選手ごと、練習内容ごと、状況ごとに指導方法を変える！？ シチュエーショナル指導法とは？』
早稲田ユナイテッド 川崎アカデミー
『場面ごと、選手ごと、練習内容ごと、状況ごとに指導方法を変える！？ シチュエーショナル指導法とは？』
サッカーだけでなく、人は新しいことにチャレンジする時に、大きく分けて４つの状況に変化すると言われています。
その４つの状況を知らないで指導をすると、不適切な声掛けや練習をしてしまう可能性があります。
しかし、早稲田ユナイテッド川崎アカデミーでは、この４つの状況ひとつ一つに応じたそれぞれの対応方法、指導方法を推奨しています。
早稲田ユナイテッド川崎アカデミーではこれを
シチュエーショナル指導法
と呼んでいます。
では、早速、シチュエーショナル指導法の４つの状況（シチュエーション）とその時の子供の気分、考えていること、そして、適切な声掛けを紹介していきましょう。
1、やったことがなくて希望にあふれている状況
どんなに難しそうなことでも、楽観的に捉えて自分はできる、そんなの簡単だよ！
とやる気と希望に満ち溢れている
この状況(シチュエーション)では、あえて困難なことの説明は不要。
いずれわかることなので、前もって教えてしまって、やる気と希望を失わせる必要はない。
接し方は子供が興味を持って聞いてくること、話すことに、ポジティブな、前向きな、楽しそうな受け答えをする。
それは、難しい。やらない方がいい。お前には難しい。できないよ。などの言葉は禁止。
おお！いいね！
うん、楽しいよ！
こんな事が出来たよ！
など前向きな言葉を選んで使いましょう。
この状況(シチュエーション)では、気分が良く高潮している感じ
2、壁にぶち当たっている
いよいよ現実にぶち当たり、困難さを実感している状況(シチュエーション)
この時の気分はとても下がっているが、あえてこちらからいろいろ話す事はせずに、子供たちがその現実を受け入れて考える時間を与えること
何か聞いてきたら、黙って聴く
「君はどう感じたの？どうしたい？」
できないことにイライラしていたら、
「出来ないのは当然のことだよ！だってやったことないんだもん！」
と伝えてあげる
3、乗り越えて上達して充実している状態
できるようになったことをしばらくやらせ、「自分はできるんだ！」という自信をつけさせる
4、できるようになって飽き始めた状態
同じことで、もっとスピードを上げてできるかやってみる
それもできたら、他のことにチャレンジさせる
如何でしたか？
是非、シチュエーショナル指導法で、状況に応じて使い分けてみてください。
早稲田ユナイテッド川崎アカデミー
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